「推行國語」政策，在我小學那幾年在學校裡有一陣子還滿雷厲風行的。雖說雷厲風行但在我的記憶中，並沒有達到過像有的故事那樣令人憤憤不平的程度！也許是學校不同、執行者做法不同使然！曾經讀過一些回憶那段時期的故事，有些人在學校不小心說了方言竟被體罰；因此留下了對那段時期惡劣的印象與回憶。但我遇到過的老師們為了要讓學生在學校都說國語，他們用的是罰錢的方法。他們鼓勵學生自我勉勵，也要同學之間互相監督。教室裡講桌或書櫃上放著一個撲滿，誰不小心說了一句方言，便要罰一毛錢丟進撲滿裡作班費。大家怕被罰錢便很小心的避說方言。從來沒碰過一位老師因不說國語而體罰學生的。
收復台灣之初為什麼要在台灣推行國語？因為台灣被日本統治了五十年，方方面面都已經日化。國民政府收復台灣後，首要之務當然就是要在學校推行自己民族的語言文化。而一九五幾年也只不過距日本二戰投降，戰爭結束十一二年的光景，台灣民間就算不說日語了，大家說的只能是方言－閩南語；方言不是語言，沒有文字，因此如果不儘快的推動文化復興的舉措，那整個國家將如何運作？
而那段推行國語運動期間，普遍在各個學校都有各種級別、定期的國語演講比賽活動。我因母親來自北京，國語發音方面相對較好，進入該小學沒多久就被指定為比賽選手，憑著先天的優勢，一發不可收拾；從班際賽到校際賽再到縣際賽；好幾次老師帶著我又搭火車又乘汽車的到外縣市參加比賽，得到的獎品獎狀錦旗等都是省級政府單位發出的。已經記不清那幾年參加過多少次的比賽了，只記得獲得的獎品在五年在學期間不但從不需父母購買文具學用品，還能分給弟妹及同學用。
這看似是自己的一段光榮的過去，但現在想來卻不無荒謬之處！怎麼說呢？國語演講比賽應該是鼓勵不能說或說不好國語的學生，或者檢驗學生進步程度的一種活動。但，慢慢的主其事者為了自己班、校或縣的榮譽，竟然專挑 “外省人”的子弟作選手，參加比賽。外省子弟本來大部份在家就都說國語；就算有的受父母影響有鄉音口音的問題，也相對的還是較具競爭力。這樣的演變不但扭曲了活動的目標也縮小了功效的範圍；就好比某校際間舉辦英語比賽，各校派出的都是美英僑民或說英語家庭的孩子參加比賽，那樣的比賽，還有什麼意義呢？能對絕大多數需要提升程度的學生達到什麼樣的功效呢？現在回想雖然對那時那種活動稍有微言但經過後來年年的堅持，代代的努力，國語終究成為了台灣全民都會用的語言了。
對那段期間的活動，有一件留有遺憾的回憶。本來如果順其自然的發展，在那樣的環境我絕對可以練就一口流利的閩南語，但不幸的是所有的老師們都要我在學校只說國語，不准說方言；為的是能幫助同學的發音與進步！這樣幾年下來我不知到底幫了同學多少？但我自己卻失去了學習閩南語的大好時機，是我及長每思之都不免長嘆一口氣！
沒有留言:
張貼留言